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Objectif lié à la réussite des élèves.
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Améliorer les performances de tous les élèves en particulier par l'accompagnement des élèves les plus fragiles.
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Nous avons constaté un manque d'implication de l'élève dans ses apprentissages dû :
1. d'une part à l'insuffisance (moyens et personnels volontaires) de la prise en charge des élèves en carence d'acquis fondamentaux (cf. socle commun) et des élèves "moyens".
2. d'autre part à la difficulté d'harmoniser l'évaluation des compétences transversales ce qui ne permet pas à l'élève d'avoir une vision globale des apprentissages.
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Taux de redoublement à tous les niveaux du collège -cible 0%-, taux d'élèves maîtrisant les compétences 1 à 5 du socle commun.
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Objectif relatif à l’orientation.
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Concevoir un parcours de découverte des métiers et des formations -PDMF- permettant d'élever le niveau d'ambition des élèves et des familles.
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La représentation des élèves et des familles vis-à-vis de la 2nde GT révèle une grande réticence : la demande des familles pour la 2nde GT est inférieure au taux départemental.
Le taux de passage en 2nde GT est inférieur au taux attendu et au taux départemental.
Plus de 20% des élèves sont orientés vers un apprentissage.
La liaison 3ème-2nde GT est effective en mathématiques et en français, elle est ouverte cette année aux langues vivantes. Elle devrait l'être à toutes les disciplines du tronc commun.
L'information des familles et des élèves doit être encore plus axée sur les poursuites d'études et de formation selon les voies d'orientation en relation avec la situation économique et sociale.
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Ecart entre les intentions d'orientations et les décisions du conseil de classe, taux d'orientation en seconde général et technologique, taux d'orientation en seconde professionnelle, taux de redoublement et réorientation en fin de seconde générale et technologique et en seconde professionnelle.
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Objectif du domaine de la vie de l’élève
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Créer les conditions d'une appropriation par les élèves et les personnels des lieux et temps au collège et faire en sorte que le collège soit plus ouvert sur l'extérieur.
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Constat de projets-classe insuffisants ou manquant de "visibilité" y compris pour les familles.
Affichage "expositions" trop timide.
Absence d'identité des lieux.
Fonctionnement intimiste des clubs.
Manque d'appropriation des lieux de vie commune par les élèves.
Méconnaissance du site du collège (des ressources en ligne). Exploitation trop partielle.
Communication en direction des médias et médiatisation des événements du collège limitées.
Collège non inauguré Réalisation d'affichage en direction des élèves, des professeurs et des parents encore trop limitée.
Pas de journée "portes ouvertes" pour découvrir les productions des élèves.
Pas assez de personnalisation des salles de cours |
Taux d'élèves maîtrisant la compétence 7 du socle commun, taux de familles participant aux actions initiées par le collège.
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Projets d'établissement
